Kommt es bei offensichtlich intelligenten Kindern völlig unerwartet zu Schwierigkeiten beim Erlernen des Schreibens, Lesens (Legasthenie) und/oder Rechnens (Dyskalkulie), so sollte man auch eine mögliche Legasthenie/Dyskalkulie in Betracht ziehen und vorerst Beobachtungen tätigen. 
Grundsätzlich zeigt sich bei legasthenen/dyskalkulen Kindern eine auffällige zeitweise Unaufmerksamkeit, wenn sie schreiben, lesen oder rechnen, also mit Buchstaben oder Zahlen in Verbindung kommen.
 Es werden allerlei Schwierigkeiten mit Buchstaben, Wörtern oder Zahlen beobachtet. An der zeitweisen Unaufmerksamkeit beim Schreiben, Lesen und/oder Rechnen sind differente Sinneswahrnehmungen beteiligt. 

Optische Differenzierung: Ich kann verschiedene Buchstaben, die eine Ähnlichkeit haben, auseinanderhalten (z.B. Unterschied zwischen d/b, a/o, h/k).

Optisches Gedächtnis: Ich kann mir Gesehenes merken, abspeichern und wenn notwendig wiedergeben (z.B. sich merken wie ein Wort geschrieben wird).

Optische Serialität: Ich kann Gesehenes der Reihe nach anordnen (z.B. das Fehlen, Hinzufügen oder Vertauschen von Buchstaben).

Akustische Differenzierung: Ich kann aus dem Gehörten bestimmte Wörter heraushören oder ähnliche Wörter unterscheiden (z.B. Unterschied zwischen g/k, b/p, d/t, s/z, f/v).

Akustisches Gedächtnis: Ich kann Gehörtes behalten, abspeichern und wenn notwendig wiedergeben (z.B. mir merken was der Lehrer gesagt hat)

Akustische Serialität: Ich kann Gehörtes der Reihe nach anordnen (z.B. wissen welcher Buchstabe zuerst kommt und welcher danach, mit welchem Buchstaben das Wort beginnt oder endet).

Raumorientierung: Ich kann mich in Raum und Zeit orientieren sowie mit Größen und Mengen zurechtkommen (z.B. Unterschied zwischen vorne/hinten, oben/unten).

Körperschema: Ich kenne meinen eigenen Körper und weiß, wo die einzelnen Körperteile liegen (z.B. Unterschied zwischen rechts/links).

* Überprüfung der Aufmerksamkeit anhand von Bildern, Halbsymbolen und Buchstabensymbolen.

* Überprüfung der Sinneswahrnehmungen im Bereich Optik, Akustik und Raumwahrnehmung.
* Überprüfung der Symptome (= Rechtschreib- und Grammatikfehler/ Rechenfehler).

Die Austestung dauert ca. 60 Minuten. Danach findet eine ausführliche Besprechung des Testergebnisses mit den Erziehungsberechtigten statt. 

Auf Basis des Testergebnisses, wird ein entsprechendes Gutachten erstellt. Es gibt Ihnen Auskunft darüber, in welchen Bereichen Teilleistungsschwächen bestehen.
Die durch den Test sichtbar gewordenen Schwachstellen bilden schließlich die Grundlage für ein individuelles Trainingsprogramm, das immer wieder neu auf Ihr Kind abgestimmt wird und den aktuellen Lernstoff berücksichtigen kann. Förderungen müssen intensiv über einen längeren Zeitraum durchgeführt werden, ansonsten können nicht die gewünschten Erfolge erzielt werden.